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我为什么会跪着教书？（原创）

        我为什么会跪着教书？（原创）

                           蚌四小    蒋丽

     家访的意义在于沟通，有时一次家访还不够，还需多次才能达到目的。这是我接手五（2）班近8个月以来的感受，五年来换了四位语文老师，我连后妈都算不上。在八月内我饱尝了教育的恐惧，常常在内心思考：我为什么会跪着读书？也作为今天交流的题目，通过“跳楼故事”和“失联故事”来谈谈我对家访的感受，和对教育的看法。为了保护两个孩子我没有做幻灯片。

      一、“跳楼故事”

先说一下 “跳楼故事”的主角王健，憨憨的，五（2）班最胖的孩子，人说胖人快乐多，一点都不假，无论何时他都乐呵呵的，我还多次表扬他的性格，但往往在没心没肺上出了差错！刚接班王健写字潦草，作业完成百分之六十左右，我觉得是家长疏于监督，我应该找家长谈一谈。打了电话不来，让孩子少了字条希望来校谈谈。爸爸却给我写了一封长信，说自己是残疾人，本身就在社会上难以维持生计，他要养家糊口，孩子没有时间管教！他对老师没有更高的要求。我又打电话给妈妈，妈妈最终说服爸爸，一起来校，通过交谈效果不错，爸爸不是很推卸责任了！可我看到爸爸哪里残疾，人长得很英俊，还以开出租车为生，谈话时态度还很诚恳。那时的交谈后，孩子好一点，也没有太大起色，我知道这个家长很少关注孩子！孩子的心灵没有陪伴，最终变得浅薄，暴躁，无法容忍！结果有一天还是爆发了！

 有一天王健在填写通讯录的一栏——人生的最大愿望是什么？他的好友替他写下了——让同桌喜欢他！而这样的一句话，第二天被其他同学看到，有三位同学在班内叫嚷，王健喜欢某某了！王健觉得受不了了，当堂写下遗书说自己没脸活在这个世界上！还说他的死与学习无关！就到五楼跳楼！因为新接的班，我是最怕出事的，我告诉所有的学生，安全健康是第一位的，发现任何情况都要第一时间告诉我，找不到我就找杨老师！当王健跳楼真跑到五楼时，开玩笑的同学跟了上去，觉得事情闹大了，找到了我！我看到我一生中都无法忘记的情景，肥胖的王健正吃力的用腿跨栏杆，也许要感谢那天的雨，栏杆很湿，很滑，也由于他的体重，尝试了记下腿还是翘不上去，看到震惊的一幕，我不敢贸然去拉他，我心里想他对我应该没有什么，我没批评他，上节课还表扬了他，我就远远的试探地问：“王健，你受什么委屈了跟老师说说？”他像找到救星一样，我张开双臂，抱住比我还高的他！他在我怀中哭着诉说着，我安抚他说，怎么这样傻呢，心事被人知道了，可以选择其他方法，比如告老师，像同学倾诉等！王健的妈妈被叫来安抚儿子，当时他的妈妈认为羞愧难当，一直怕儿子没有脑子，怪他平时管教少了！跟爸爸见了面，希望他多关注孩子，王健的爸爸，没想到爸爸在知道儿子的傻事之后，开导的话很实在，儿子下次跳楼，得吃饱咱不做饿死鬼！天哪，还让我这个老师活吗！一颗刚有着落的心又悬了起来！

“失联”故事

接下来讲一讲“失联”故事。如果是班主任，学生生病联系不上家长，你会怎么想！我半学期打了家长无数次电话，电话那头不是关机就是无人接听，发了几十天短信，杳无音讯！这学期刚开学，我发了：“孩子在急诊室，快来！”的短信一样石沉大海！上学期孩子发病三次，我走着送回家一次，家里没人又把他送到小饭桌。在路上，孩子忍者疼痛说：“老师，我一个夏天只下楼玩过一天，其余时间都是被锁在家里的。今天真高兴，和你一起走路，我觉得我变帅了”我问为什么，他说：“你常说进步的男孩子越强越帅！”哈哈，那时那个冬日听到最动人的语言，我改怎样怜惜孩子不被关注的心？顿觉得很孩子可怜！当第二次发作孩子头流汗，眼流泪，刘校帮忙用电脑联系姐姐，无果，我用电动车，还带着另一个孩子，把他推回了家！因为，他家在六楼，我不能背动他，两人抬着才行！

本学期的发作是最厉害的一次，当时体育老师刘俊见状，从走廊背到学校大门口，出了校门书记用车驮，我和刘老师在后面跑，不仅如此，孩子脸煞白，手冰凉，我怕家人不相信，打的到二院门口拍了这张照片。由于分院没有儿科急诊，必须转院到本部。在转院时，凌校打了我几个电话：在担心我们跑得快，没有带钱派人送钱来！幸好书记是很有钱的！医生没有查明情况，见状不敢开药，后来做了皮试，先打点滴！刘俊和褚书记在医院陪着孩子，还给孩子买来吃的，我和杨耀进老师到孩子家门口等家长。因为家访时，我们知道每天12点半到1点钟，家长在家！

见到家长不像我们想象的着急，我怕家长不去，只等着做家长的电动车一同前往，在去医院的路上，冷风肆意的吹着，本来感冒没有完全好，这下嗓子彻底哑了！家长还抱怨说二院小了说要转到大医院全面检查！在医院应凌校的要求，让家长写下治好病再来上学，两天后还是没有让孩子住院治疗，我又让家长写了保证，其实内心明白，还是保证不了，孩子的病发作更厉害了，每次都吃止痛片！在上课时能看到孩子用发抖的手喝着最廉价的止疼片！

家访时我和书记杨老师做足了准备，还幻想着能要到号码，想象着家长一定会支持的。到家后，家里做所条件都很好，苦口婆心什么都讲尽力，利害关系都已说完，家长就是躲着，跟你讲故事，我们还三个人还讲不过会说故事的人，最后书记说，孩子是你亲儿子，你要负责任！

   我想无论是哪种形式都不能排除自己的恐惧，我不知道哪天哪个孩子就想当然了，我更要做到安抚，我只有多听孩子内心的想法。据调查班内8位家长是文盲不能给孩子报听写，30位同学是二宝，家长的年龄在五十岁左右！这些二宝的出生，父母已过了跋扈的年龄，对孩子的溺爱，谁来监管。谁还能关注孩子内心？

    刚才在讲两个故事的时候，觉得有时一次家访不够，我带着惶恐的心理一直在思考：是什么让我心生恐惧？为什么我感觉自己在跪着教书？我想是这个社会留给我们的印记，他记录了家长的认识和处事态度，以及孩子及其教育在家长心中的地位，当这一切都不重要的时候，那么对金钱的追逐和时代的贪婪，人们内心的狂躁改怎样形容，注重生活的质量不关注孩子的内心，无疑是这个转型时期的要走的很长时间的路！我们做教师的唯有更高的提高警惕和仁慈之心，在自己的岗位上时刻警惕自己的职责，已更高的责任心有更高的要求！我无法选择时代选择家长，可我可以选择的是关注孩子更多的内心！